Τρίτη, 17 Μαρτίου 2015


Ένα λαογραφικό μουσείο στην τάξη μας!

Σήμερα, στο μάθημα της Γλώσσας, μπήκαμε στην ενότητα 
«μες το μουσείο».
Είδαμε τους ήρωες του βιβλίου μας να περιγράφουν μια επίσκεψή τους σε λαογραφικό μουσείο, όπου είδαν πολλά παλιά αντικείμενα και έμαθαν για τη χρήση τους διαβάζοντας τις λεζάντες που είχαν από κάτω.
Σκεφτήκαμε λοιπόν, πως θα ήταν εύκολο, μια και ζούμε σε χωριό, να συγκεντρώσουμε κι εμείς τέτοια παλιά αντικείμενα και να φτιάξουμε ένα μικρό λαογραφικό μουσείο μες την τάξη μας!
Ρωτήσαμε τους γονείς μας, τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας και την επόμενη κιόλας μέρα φέραμε στην τάξη ένα σωρό ενδιαφέροντα αντικείμενα που χρησιμοποιούσαν τα παλιά τα χρόνια.




Πρώτα συζητήσαμε γι’ αυτά και μάθαμε τι ήταν το καθένα και πως το χρησιμοποιούσαν. Καταλάβαμε πως τα περισσότερα απ’ αυτά είναι τόσο διαφορετικά γιατί την εποχή εκείνη δεν υπήρχε ηλεκτρικό ρεύμα, αλλά και γιατί τότε οι άνθρωποι τα περισσότερα πράγματα τα έφτιαχναν μόνοι τους.
Δεν έφτανε όμως η συλλογή των αντικειμένων για να φτιάξουμε το λαογραφικό μας μουσείο. Η κυρία μας εξήγησε πως χρειάζεται πολύ δουλειά για να το οργανώσουμε σωστά. Μας άρεσε όμως πολύ η ιδέα κι αμέσως ξεκινήσαμε!
Πρώτα φτιάξαμε τις λεζάντες μας,
δηλαδή μικρές καρτελίτσες που θα εξηγούν με λίγα λόγια τι είναι το κάθε αντικείμενο και πως το χρησιμοποιούσαν. 
                                


  

  «Ουφ! Φέραμε πολλά πράγματα κι έχουμε πολύ γράψιμο!»
   

   Ύστερα τις πλαστικοποιήσαμε, τις κόψαμε, και… έτοιμες οι λεζάντες μας!        

Στη συνέχεια, φτιάξαμε όμορφες αφίσες
για να ενημερώσουμε όλα τα παιδιά του σχολείου και να επισκεφτούν το μουσείο.
     



                          
Αφού τις χρωματίσαμε με όμορφα και ζωηρά χρώματα, 
τις κολλήσαμε στο δημοτικό σχολείο
αλλά και στο νηπιαγωγείο που είναι δίπλα.


Έτσι φτάσαμε στο τελευταίο στάδιο! Τοποθετήσαμε τα αντικείμενα στα θρανία μας, διακοσμήσαμε με γκοφρέ χαρτί, 
τοποθετήσαμε τις λεζάντες και… έτοιμο!
Ξαφνικά ένα λαογραφικό μουσείο... 
βρέθηκε στην τάξη μας!
                

   
Ήμασταν πολύ χαρούμενοι! 
Όλα ήταν έτοιμα στην ώρα τους και το μουσείο μας υπέροχο!
Πρώτα μας επισκέφτηκε η πρώτη τάξη. Διάβαζαν τις λεζάντες κι εμείς τους εξηγούσαμε με περισσότερα λόγια. 
Ήταν πολύ προσεκτικοί Νομίζουμε ότι τους άρεσε πολύ!

 
                                                                           
Ύστερα ήρθε η τρίτη και η τετάρτη τάξη μαζί. 
Είχαμε λίγο άγχος αλλά τα πήγαμε μια χαρά!

  

Τέλος, την πρώτη μέρα λειτουργίας του μουσείου μας, 
ήρθε η πέμπτη τάξη κι ύστερα η έκτη.
  

        
  Ουφ! Καλά ήταν για σήμερα! Αύριο πάλι!

       Την επόμενη μέρα μας επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο 
           και ύστερα οι συγγενείς μας.  
      
        
Στο τέλος κάθε παρουσίασης, 
όλα τα παιδιά δοκίμαζαν τις δύο νεροσφυρίχτρες που είχαμε φέρει.
Η μία ήταν άδεια, ενώ στην άλλη είχαμε βάλει νερό.
Όλοι παρατήρησαν με ενθουσιασμό ότι η νεροσφυρίχτρα που ήταν άδεια,
έκανε ένα απλό, συνεχόμενο σφύριγμα,
ενώ όταν φυσούσαμε σ’ αυτήν με το νερό, 
ο ήχος έμοιαζε με κελάηδημα πουλιού!!!
Έτσι, η τάξη μας γέμισε πουλάκια,
άλλα ντροπαλά, άλλα δυναμικά, πάντως όλα τους πολύ μελωδικά!
Αυτό ήταν μάλλον το πιο διασκεδαστικό μέρος της παρουσίασης!


Όλη η διαδικασία οργάνωσης και δημιουργίας του μουσείου μας, 
ήταν πολύ διασκεδαστική αλλά και αποτελεσματική, 
αφού με βιωματικό τρόπο μάθαμε ένα σωρό πράγματα! 
Μάθαμε λεπτομέρειες για όλα αυτά τα αντικείμενα 
που βλέπουμε στο σπίτι της γιαγιάς και του παππού, αλλά και για την εποχή τους που είναι τόσο διαφορετική από τη δική μας!
Μάθαμε όμως και πώς να φτιάχνουμε λεζάντες, προσκλήσεις, αφίσες, 
πώς να οργανώνουμε κάτι σαν ομάδα και κυρίως, 
μάθαμε να είμαστε υπεύθυνοι για τη σωστή λειτουργία του!

Δευτέρα, 9 Μαρτίου 2015

Οι φίλοι μας τα ζώα

 Εδώ και λίγες μέρες, στη Μελέτη περιβάλλοντος ασχολούμαστε με τα ζώα.
Μας αρέσει πολύ αυτή η ενότητα γιατί τα αγαπάμε πάρα πολύ!
     Σήμερα, μιλήσαμε για τον τρόπο που χωρίζουμε και ονομάζουμε τα ζώα, ανάλογα με το πώς μετακινούνται ( τετράποδα, πτηνά, ψάρια, έντομα και ερπετά ).
    Αφού είδαμε αρκετά σχετικά βιντεάκια, σκεφτήκαμε να κάνουμε ένα κολάζ με αυτές τις κατηγορίες των ζώων.
     Πρώτα χρωματίσαμε διάφορες εικόνες με ζώα, κόψαμε τις ζωγραφιές μας και ύστερα τις τοποθετήσαμε στην κατηγορία που ανήκουν.


Το λιοντάρι μετακινείται με τα τέσσερα πόδια του, είναι τετράποδο.


Ο κόκορας είναι πτηνό, έχει δύο πόδια και φτερά!


Το φίδι σέρνει την κοιλιά του στο έδαφος, είναι ερπετό!

      
   Εύκολο! Τα ψάρια κινούνται με τα πτερύγια και την ουρά τους!


Μμμ για να σκεφτώ… το κουνούπι έχει φτερά, όπως τα πτηνά, αλλά έχει περισσότερα από δύο πόδια… άρα είναι έντομο!



                       

Ήταν ένας διασκεδαστικός τρόπος για να μάθουμε!

Συνεχίζοντας την ενότητα με τα ζώα, μιλήσαμε για τον τρόπο που τα χωρίζουμε και τα ονομάζουμε, ανάλογα με το τι τρώνε (φυτοφάγα,σαρκοφάγα,παμφάγα).
Αφού κατανοήσαμε τις έννοιες αυτές, επαναλάβαμε την προηγούμενη εργασία που μας άρεσε πολύ και φτιάξαμε άλλο ένα κολάζ με τις συγκεκριμένες κατηγορίες ζώων.





Δεν είναι πολύ όμορφο;

Κυριακή, 1 Μαρτίου 2015

Μάρτιος
Αποτέλεσμα εικόνας για μηνας μαρτιος

Στο Ιουλιανό και αργότερα στο Γρηγοριανό ημερολόγιο έχει 31 ημέρες.  Στις 21 Μαρτίου πραγματοποιείται η έναρξη της άνοιξης με τη λεγόμενη  «εαρινή ισημερία», δηλ. την ίση χρονική διάρκεια ημέρας και νύχτας. Το όνομα του είναι ρωμαϊκής καταγωγής. Είχε οριστεί ως ο μήνας του θεού Μαρς, που αντιστοιχεί  με τον Άρη, το θεό του πόλεμου των αρχαίων Ελλήνων. Άλλοι υποστηρίζουν ότι ήταν  αφιερωμένος στον Mercurius δηλ. τον Ερμή. Οι μεγάλες καιρικές μεταβολές του, έδωσαν αφορμή στη λαϊκή φαντασία να πλάσει μύθους, θρύλους, παροιμίες και  παραδόσεις, που αναφέρονται στα βασικά γνωρίσματα του. Αρκετοί μύθοι ζητούν να αιτιολογήσουν, γιατί ο Μάρτης μια γελά και μια κλαίει.

Άλλες ονομασίες: Ανοιξιάτης, Κλαψομάρτης, Πεντάγνωμος, Φυτευτής και Βαγγελιώτης (λόγω Ευαγγελισμού)

     ΕΡΓΑΣΙΕΣ:
  • Όργωμα & σβάρνισμα.
  • Σπορά καλαμποκιού & τριφυλλιού.
  • Φύτεμα καλοκαιρινής πατάτας, ντομάτας, μελιτζάνας, πιπεριάς & κολοκυθιάς.
  • Ψεκασμός & θειάφισμα δέντρων.
  • Αποκοπή μικρών αρνιών από τις μάνες τους.
     ΕΘΙΜΑ-ΠΡΟΛΗΨΕΙΣ:
    «ΜΕΡΟΜΗΝΙΑ». Οι πρώτες μέρες του Μάρτη. Μέρες δηλ. που από τις καιρικές συνθήκες τους μπορούν να γίνουν σχετικές προγνώσεις για όλο το χρόνο.

   «ΜΑΡΤΗΣ» (1/3). Πανελλήνιο έθιμο της πρωτομαρτιάς. Είναι η συνήθεια να δένουν οι μητέρες στο χέρι ή στο πόδι των παιδιών τον λεγόμενο «Μάρτη», κορδόνι από λευκό και κόκκινο νήμα, για να τα προφυλάξουν από τις ακτίνες του μαρτιάτικου ήλιου, οι οποίες θεωρούνται πολύ επικίνδυνες. Για ν’ αποτρέψουν την επίδραση του ήλιου έδεναν στον καρπό του χεριού ή και στο μεγάλο δάχτυλο του ποδιού τον «μάρτη», δηλαδή μια λινή κλωστή, άσπρη και κόκκινη ή και χρυσή, στριμμένη, αφού πριν την κρέμαγαν σε κλώνους τριανταφυλλιάς και την εκθέσουν τη νύχτα στα άστρα. Τον «μάρτη» τον φορούσαν ως την Ανάσταση. Τότε τον έβγαζαν και τον έδεναν στην τριανταφυλλιά, για να πάρουν το χρώμα της. Αλλού τα παιδιά κρατούν τον «μάρτη» μέχρι να πρωτοδούν χελιδόνι ή πελαργό.

    «ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑ» (1/3). Πρωτομαρτιάτικο έθιμο της Β. Ελλάδας & των νησιών του Αιγαίου. Ένα μελωδικό καλωσόρισμα της Άνοιξης με ειδικά τραγούδια που λέγουν τα παιδιά γυρίζοντας από σπίτι σε σπίτι κρατώντας στεφάνι λουλουδιών ή ένα κλαδί από κισσό & ομοίωμα χελιδονιού, που έχει ένα «μαγικό χαρακτήρα»:
                                    Χελιδόνα έρχεται, από Μαύρη θάλασσα.
                                    Θάλασσα επέρασε. Έκατσε και λάλησε…
                                   Μάρτης μας ήρθε, τα λουλούδια ανθίζουν,
                                  Όξω ψύλλοι και κοριοί, μέσα υγεία και χαρά…
                Τα παιδιά, με το τραγούδι τους, επικαλούνται τα αληθινά χελιδόνια, να έρθουν στον τόπο τους και μαζί μ’ αυτά η άνοιξη. Η νοικοκυρά παίρνει λίγα φύλλα κισσού από το καλάθι της χελιδόνας, τα τοποθετεί στο κοτέτσι, για να γεννούν πολλά αυγά οι κότες, και δίνει ένα ή δυο αυγά στα παιδιά που ξεκινούν για άλλο σπίτι.


ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ:
     «Aκόμη και στις δεκαοχτώ έχει το μάτι του ανοιχτό».
     «Mάρτης άβροχος, μούστος άμετρος».
     «Mάρτης γδάρτης και κακός παλουκοκαύτης».
    «Mάρτης γδάρτης και κακός παλουκοκαύτης. Και σαν τύχει και θυμώσει, μες στο χιόνι θα μας χώσει».
     «Λείπει ο Μάρτης από τη Σαρακοστή;»
     «Μάρτη και Σεπτέμβρη ίσια τα μεσάνυχτα» [ισημερία]
     «Από Μάρτη καλοκαίρι κι από Αύγουστο χειμώνα».
    «Αλί στα μαρτοκλάδευτα και τ’ απριλοσκαμένα» [δηλ. Το Μάρτη δεν πρέπει να κλαδεύεται τίποτα και τον Απρίλη να σκάβεται η γη]
   «Αν κάνει ο Μάρτης δυο νερά κι ο Απρίλη άλλο ένα, χαρά σε εκείνον το γεωργό που’ χει στη γη σπαρμένα».
     «Μάρτης βρέχει, θεριστάδες χαίρονται».
     «Μάρτης βροχερός, θεριστής κουραστικός».
     «Μάρτης έβρεχε, θεριστής χαιρότανε».
     «Μάρτης είναι, χάδια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει».


Αποτέλεσμα εικόνας για μαρτιος
                
"Ανθισμένη αμυγδαλιά" έργο του Βαν Γκόγκ